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教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求,结合学生实际情况,以课时或题目为单位,对教学内容进行具体设计和安排,使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件,教学步骤、教学方法等。 以下是为大家整理的关于人教版小学六年级上册美术教案六年级美术画画图片的文章3篇 ,欢迎品鉴!

第一篇: 人教版小学六年级上册美术教案六年级美术画画图片

  教学目标:

  1、了解中国画与油画的各自特点。

  2、感受中国画的艺术境界,提高学生的审美能力、感受能力和表达能力。

  教学重点:

  了解中国画与油画的各自特点。

  教学难点:

  感受中国画的艺术境界,掌握欣赏中国画艺术的基本方法。

  教学准备:教学课件

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、导入(展示作品,激发兴趣。)

  把已准备好的油画作品和中国画作品展示给学生欣赏,并让学生们对比区分,找出这两幅画面中不同的地方。

  二、通过欣赏比较,了解油画与中国画的特点。

  (一)西方油画花卉作品与中国花卉作品的比较

  1、欣赏西方油画花卉作品

  (1)意大利卡拉瓦乔《水果篮》

  (2)北欧丢勒《野兔》

  2、欣赏中国花卉作品

  明代徐渭的两幅作品《鱼蟹图》

  (二)西方油画人物作品与中国人物作品的比较

  1、欣赏西方油画人物作品

  (1)十七世纪西班牙宫廷画家委拉斯贵支《教皇英诺森十世》

  (2)意大利卡拉瓦乔《女占卜者》

  (3)十七世纪荷兰画家伦勃朗《戴金盔的人》

  2、欣赏中国人物作品

  (1)南宋梁楷《李白行吟图》

  (2)《对话的人》

  (三)油画与中国画的特点

  西方油画最突出的特点是求真写实,追求真实地表现事物的形貌色彩。

  中国画最突出的特点是追求真实地表达人的思想感情。

  三、感受中国画的艺术境界

  (一)中国画的艺术境界:追求笔墨韵味与情感思想合二为一

  1、“以形写神”的重要理论

  2、推动中国绘画艺术发展的两位关键人物:苏轼和倪瓒

  (二)中国画艺术不求形似,而求神似,追求真实地表达内心的思想情感

  1、南宋梁楷《泼墨仙人图》

  2、南宋梁楷《布袋和尚图》

  3、南宋郑思肖《兰花图》

  四、总结延伸

第二篇: 人教版小学六年级上册美术教案六年级美术画画图片

  教学目标:

  1、引导学生勇于标新立异,大胆想象与积极思考

  2、启发学生运用多种材料进行创造,体验创造的乐趣

  3、培养学生独立地解决问题的能力。

  教学重点:

  1、是否标新立异,大胆、积极地思考

  2、是否利用不同的材料进行创造。

  课前准备:

  1、师准备各种工具和废旧材料,如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。

  2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等

  教时数:1教时

  授课人:

  教学过程:

  一、导入

  上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊!是纸弹簧会动(复习纸弹簧制作方法)

  二、新授

  今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了,师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化?这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的,为什么会摇呢?

  欣赏书中图例,看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个?请你自学,看看这些玩具你都会做吗?

  书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象,你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具,用什么材料来制作。

  1、用鸡蛋壳来做小朋友,不倒翁,小动物……

  2、用彩色纸剪贴和画

  3、用废旧易拉罐,纸卷,吸管……

  三、布置作业

  动手来制作一个会摇的玩具

  四、学生制作、教师巡回辅导

  五、评一评、议一议

  六、小结

  教后随感:

第三篇: 人教版小学六年级上册美术教案六年级美术画画图片

  教材分析:

  对于学生,笔是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高,市场上也不断涌现出各式各样的笔,这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点,带领学生走进“设计·应用”的天地,让学生接触生活中的设计,并设计生活中常见的物品。

  而在第10册《杯子的设计》一课中,学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系,学习掌握设计的基本方法,认识到设计要以人为本的原则,创作出更有创意的作品,进而培养创新精神,养成善于关注身边事物的习惯。

  教学目标:

  1、知识目标:了解笔基本结构和功能,学会观察和分析笔各部分的特点和功能。

  2、技能目标:学习简单的设计方法,能够设计美观与实用相结合的笔。

  3、情感目标:养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本。教学重、难点:

  1、教学重点:了解笔设计的两大原则—实用和美观,学会画简单设计图设计笔。

  2、教学难点:了解形象与功能之间的关系,从美术的角度对笔的外形进行设计,结合实用

  性原则设计出造型新颖独特的笔。

  教学设计:

  一、导入激趣

  1、猜谜语:大哥说话先脱帽(钢笔)二哥说话先喝水(毛笔)

  三哥说话先用刀(铅笔)四哥说话雪花飘(粉笔)

  猜四个我们每天都接触的物品。

  2、小结揭题:从最古老的毛笔到现在的笔,笔的外形和功能也在发生着各种改变。那么,这节课就让我们一同走进笔的世界,让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧!

  二、笔的历史

  看一看:展示收集的各类笔:毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等,展示一个笔的发展历史。

  三、奇特的笔

  1、寻找笔的内在美,既笔的基本造型及最重要的功能。

  ①拆一拆:在实物投影仪上拆一支笔,以此让学生了解笔的基本构造。

  ②智力闯关:

  问题一:除去外壳之后笔剩下了什么?说明什么?——笔芯,基本用途:书写

  问题二:笔盖、按钮有什么用途?——出笔芯

  问题三:橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么?——防滑,书写的舒适

  ③小结:不管什么笔,去掉外壳,你会发现书写是笔最主要的功能,而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

  2、探究笔的造型美,尝试笔不同外形的变化。

  ①展示笔不同外形的创意设计。

  ②小结论:笔的造型美是遵循一定得原则,也就是设计建立在笔实用性的基础上,进行科学的设计。色彩要和谐、整体。

  3、探究笔的功能美

  ①、播放几张多功能笔作品,介绍各种笔的功能特点。

  ②、纠错示范:(看图)说一说这支笔设计的好吗?为什么?

  小结:任何商品在设计的时候,都要以人的使用舒适、使用方

  便及礼觉美感等为设计原则,即以人为本的设计理念。笔的功

  能主要是书写,增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。

  四、综合探索——造型美与功能美的结合

  1、看一看:欣赏优秀笔的设计:分别从大师、老师、学生的作品切入,拉近学生与设计的距离感。

  2、说一说:说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结,为学生整理下设计思路。

  五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计

  1、创设情境:晨光笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。

  2、创作要求:

  ①创意:独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。

  ②绘制:作品的大小用厘米图示表示出来,并写上设计说明。

  3、开新产品设计发布会,展示评价。

  ①展示:把自己画好的笔,贴在老师事先准备好的设计本上,进行展示。

  ②评价:挑一挑:挑选你最喜欢的一支,说一说为什么?

  改一改:说说哪一支笔你认为需要改良的.?为什么?怎么改?

  教师总结:通过今天的学习,我们学会了笔的设计,在我们生活中还有许多与设计相关的东西,只要同学们善于去寻找,去发现,相信不久的将来你也能成为一名优秀的设计师。


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