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以下是为大家整理的关于小学美术校本课程教材《中国画》的文章2篇 , 希望对大家有所帮助!

第一篇: 小学美术校本课程教材《中国画》

  李爱华老师主持本次会议,大连教育学院鲁毅老师和王述海主任分别讲话。艺术家常庆利先生举办了《中国无骨写意花鸟画》讲座,担任首次6周的专家训练。

  今天,国内有影响力的实力派画家常庆利先生担任这次中国画校本课联盟的专家领导。常老师以观物澄心为主题,以数十年的绘画和人生经验为线索,带领老师们擦亮眼睛,用心感受世界的意思。常老师学习古人无骨法融合新时代精神,崇尚写生,熟读诗歌,体验文学、史学、哲学、美学,绘画风格融合南北自成一派。在整个讲座中,老师传达了人生的态度和坦率的品格,接受了3小时以上的训练,与会老师们凝聚精神,听取和感悟,打开了中国画学习的新阶段。

  根据国家《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》、《辽宁省中小学传统书画艺术教研联盟》的通知,大连市发展特色校本课程的工作意见,为了传播传统文化,提高文化自信,金普新区教科院成立金普新区中小学美术校本课联盟,跨越以学校为中心的小范围校本课程研究,联合地区同一类型的课程力量,通过地区间的校际联盟,美术校本课程开发、教师培训、展览出版等成果

  金普新区中小学美术学校本科联盟包括中国画学校本科联盟、民间艺术学校本科联盟、陶艺学校本科联盟、综合材料学校本科联盟。四个校本联盟整体负责全区中小学美术学科的校本课程开发、教师培训、展览出版成果。其培训形式是通过各中小学申报加盟校本联盟,各联盟以专家培训师资、校本课程、教材编写、师生艺术展四种形式,推动校本联盟区域性各项培训工作和成果展示。

  中国画校本课联盟启动大会拉开了金普新区中小学美术校本课联盟的第一幕。全区42所学校申报中国画校本科联盟,占中小学总数的45%。首次申报中国画校本课联盟的老师共计115人,占美术教师总数的60%。在传播传统文化,提高文化自信的感动下,中国传统艺术今天值得美术教师深入学习和继承,真诚地受到喜爱。

  金普新区美术学校本科联盟的设立有助于提高新区一线美术教师的专业素养,拓展新区美术学校本科课程和教室的新整合,探索美术教研的新模式,促进同体地区美育的新发展。

第二篇: 小学美术校本课程教材《中国画》

  一、学生取得的成绩、作品。

  2010年,香岩小学将国画教育作为学校的第二个特色项目,开始了教育活动。学校开设绘画第二课,低段以蜡笔画、水彩画为基础,进行兴趣培养,高段以国画教育为重点,开展特色培训和培养。每堂课的认真和坚持都倾注了老师的用心和孩子们的努力,现在有了优秀的作品!几年来,学校绘画首次取得成效,9人在全国中小学绘画中获奖,其中每人获得明星奖和特等奖,多年来宁海县天寿杯书画比赛也获奖。在2016年的美丽县共建征文招画绘画比赛中,张媛媛和张颖分别获得一等奖和三等奖。

  二、支付教师的教育。

  随着课程改革的深入,基础教育课程改革的实践探索不断创新,课程改革理论和实践问题的解决已经走出了传统的研究模式,学校开始了特色创新和校本教材的研究开发。2014年上半年,学校写意国画特色项目列为县级学校特色项目,为了让更多学生在学习国画中学习更系统的绘画技能,掌握更系统的绘画笔法、章法、理法,打下坚实的绘画基础,学校自己写意国画开始丛书。2017学年,学校开始尝试将国画和古诗结合起来的艺术形式。为了在校园内增加国学氛围,美术组老师和语文组老师也在不断尝试。美术组的老师也着手研究这方面的课题。

  三、校本教材的建设。

  香岩小学是百年老校,山附近的水,意蕴超然,不远的是势头恢复的广德寺,黄墙黛瓦,钟声满满。这个场景就像浓墨淡彩的水墨画。在这样美丽的环境下,老师们把教材立足于山水、鸟、花卉。本丛书分为三本《花卷》、《山水卷》、《鸟卷》(尚未完成印刷),每本书每章都有详细的分布说明,每个对象都有具体的分图说明,使学生复印、联系变得容易,期间贯穿中国画的技法。在解图中渗透了绘画技法的笔、墨水和颜色。笔法有中锋、侧锋、方折、圆转、虚实、粗细、顺反、托运、按压等运用的墨法有干湿、浓淡、积墨、破墨、泼墨等运用的色彩强调冷暖色彩的微妙变化,注重直觉现实的效果,同时在各章节安排适当的例子

  四、特色教育的意义和展望。

  学校特色课程开发教材写作旨在陶冶情操、传承、弘扬民族文化、展示多彩香岩、彰显艺术魅力。校本课程开发的最终目标是充分发掘学生的个性潜能优势,促进学生个性的全面和谐发展。有利于形成学校特色。特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体。校本课程的开发是基于学校现实的特色化道路。

  俗话说,越是民族,越是世界性的。中国画作为中国强大的民族传统绘画,在中西文化融合渗透的今天,以其独特的意境和方式发展变化。从古至今,画家们在探索和实践中也有了新的领域和突破,她通过线条和颜色的语言,结合了书法、篆刻和诗词的意境,展现了其独特的魅力。因此,对小学生进行中国画这一传统绘画艺术创新学习无疑是对中小学美术教育的有益补充。

  我们中国的孩子应该好好感受祖先留给我们的辉煌文化,这些都流入我们的血液中,舍不得也不断。不必担心孩子们不理解国画。因为这种文化,这种艺术形式的渗透已经足够了,我们也不能指责孩子的进步太慢。拿起中国的笔,用中国的墨水,描绘中国的纸,年纪小,他们开始继承中国的文化。


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