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这样识字——各有道理
我们学习“自选商场”一课时,从课题的识字开始,“选”字我是这样说的:“小孩拉掉牛尾巴,撒腿就跑。”学生开始还迷迷糊糊的,当猜出是“选”时,则哄堂大笑,是那么得开心。可见,字谜识字法是历届孩子的最爱。
“商场”的“商”学习时,我用比较法来学。首先问孩子:“商”的下面是几口?学生异口同声地回答“一口。”我让学生再仔细观察,学生还是说“一口”。之后,我写了个“八”让学生与里面的“变点八”进行比较,学生终于明白了,说:“八口。”是呀,商人就是要不断地进行交流,才能把买卖做好。最后,我写个一个“摘”,让学生观察,它的右下有几口?学生很立刻回答说:“十口”。因为,“商”在这一课是认读字,按道理是可以整体记忆的,但是学生先入为主,第一印象很是重要。为了以后学生书写时少写错别字(里面写成‘十口’即‘古’),还捎带认识了“摘”,真是赚大了呀!故比较识字法是强化识字、记忆字形的好方法。
学习“商场”的“场”,我首先告诉学生“场”是多音字,既在“商场、市场、操场、场地、广场”中读“chǎnɡ”,又在“场院、禾场”中 读“chánɡ”。多音字识字法是为了在读书时读准字音而做准备的,这样既运用了组词识字法,又学习了识字的两个字音,是一举两得的事,以后遇到类似的情况可以借鉴着用哦!
另外,在巩固识字时,我给“场”找来了“杨、扬、汤”几个朋友,请学生们说说都是什么字?部分学生能正确说出这几个字的读音,而后,我指着“场”的右半边,追问:“土”来了,它是——场;“木”守着它,就是——杨;“手”过来,成了——扬;“水”来了,成了——汤。这是为什么呢?给学生渗透“形声字”以及“形声字识字法”。这样,学生更能感觉到我们祖国汉语言文字的博大精深以及趣味无穷呢。
今天,我们学习仿编“日月明”时,我说了“二土圭,三土垚”;我又让学生给“圭”找不同的偏旁部首做朋友,学生找到了“哇、娃、蛙、洼”,很是兴奋。是的,这种给“基本字加偏旁”的识字方法,更能调动学生识字的积极性,同时,在语境中识字,效果会更高效。
总之,识字时采用的方法要根据不同的情况而定,要灵活运用;而且要在语言环境中识字,做到字不离词,词不离句;使识字更加形象化、生动化、多元化,趣味无穷哦!
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