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期末复习碎思
按照计划,元旦前就已经把新课结束,本来这个学期的时间很长,想着时间应该很充足的,可是还是感觉很紧张地匆匆忙忙地把课程结束了。元旦过后这连续几天的复习时间里,每天不停地忙碌于上课、改卷子、改作业这样的琐碎事情当中,劳累是有的,但是更多的是感觉时间的飞速流逝。与此同时,琐琐碎碎的,也有了自己的一些想法和收获。
期末复习要有明确的目标和计划。复习的过程原本是一个很无趣的过程。可是当我们感觉到时间的仓促时,就不会关注到过程的无趣,就像我,我并没有这种感觉。当然也是因为复习之前就有了通盘考虑,心中已经有了大致的复习方向,虽然没有形成文字,但一切算是在有条不紊地进行中,我既没有感到枯燥无味,也不至于因为没有计划手忙脚乱地失了分寸。做事情或许就是这样的,有了明确的计划,做起事情来才会有的放矢,才会做到心中有数。也正是在这样的复习中,我发现和及时弥补了平时没有讲到的一些小小知识点。所以,从这种意义上来讲,复习是非常必要的,巩固旧知,夯实基础。查漏补缺,培优补差。
把握好复习重点。小学低年级阶段不同于高年级,语文又不同于数学,我们要熟念《语文课程标准》中的总目标和中小学低年级阶段目标。同时结合本册教材,确定复习的目标和重点。
二年级语文依然是字词积累为基础听说读写训练,同时注意阅读能力的提高,以及表达能力的培养。本册学生学习目标的底线是:
一、识字方面。1、会认432个生字,会写220个字。2、熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首,能说出其名称、表示的大概意思,能写出偏旁部首和例字。3、学会用部首查字法查字典,认字,用拼音给生字注音。差一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字笔画索引。4、基本上能分析字形,即抓住字形分析字的结构、字音、字义。5、学习看上下文猜字的识字方法,基本上养成写字前揣摩字形的习惯,明确写字的目标是写对、写好、写快。
二、阅读方面。1、能正确流利和尽可能有感情地朗读26篇主体课文,了解其大意。2、能背诵至少17篇(段)诗文(包括古诗文在内)。3、知道什么是默读,能默读一个段落。4、爱读书,有每天阅读的习惯,能自读“语文天地”中的自读课文。5、能参与课堂讨论。
三、表达方面。1、能够与同桌活在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮,意思清楚。2、能够把句子续写完整,能够仿写比较短小的课文段落(不要求书写完全正确)。3、会写留言条。4、知道日记什么样,能写5篇左右的日记。转载自苹果教育网https://www.pequip.com.cn ，请保留此标记。
四、综合活动。参与至少4次班级内的综合活动。
五、自检。能在老师的知道下的进行自检自评。
我们先是按单元复习的,读课文,复习课文背诵,听写生字词,分析字形、字音、字义,巩固“语文天地“中的训练项目,做单元测试卷。接下来,还要对所有的知识进行归纳整理,重点梳理字词中的易错点,句子中的难点,阅读中的注意点,写话中的关键点等等。同时,为了避免复习的枯燥无味,尽量做到复习检查的形式多样化。同时积极加入一些缓解身心疲劳的举措,如看电影,听音乐,讲故事,活动活动筋骨等。
坚持课内外阅读。一年多来的坚持,班里有一部分孩子已经养成了自主阅读的习惯,虽然有很多孩子还讲不太清楚阅读的好处。如午间饭后,有一部分孩子写完作业后,能够主动要求阅读课外书,也有个别孩子开始向老师借阅图书,这种好的势头令我感到欣喜和欣慰。期末考试的日子很紧张,也很枯燥无味,但丰富的课外阅读让复习的日子变得多姿多彩。孩子的识字量和阅读能力也在潜移默化中发生着可喜的变化。孩子的各种能力和行为品质也会在阅读中得到沉淀和升华。而阅读对于考试,显然没有立竿见影的效果,但一年两年或者几年之后的影响则是无法估量的。所以,这样的日子,我们依然在阅读,而且要坚持到底。
复习是重复旧知,但又不是简单地重复。有目标有计划的、有效科学的复习会取得事半功倍的效果。我想,当我们坚实地走好每一步,过好每一天的时候,迎接我们的一定是幸福和美好。
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