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阅读路上,让我们一起前行
当我为推动学校阅读而深感“山重水复疑无路”的时候,今天,竟然遇上了“柳暗花明又一村”的欣喜。
三年了,当自己的阅读意识忽然有朝一日被唤醒,当我为自己阅读的少而汗颜,当我看到校讯通里那么多的老师、家长、孩子都热衷于阅读,引领孩子阅读的迫切愿望与日俱增。我想唤醒老师们的阅读意识,以担当起引领家长、孩子们阅读的重任;我想唤醒家长们的阅读意识,以家校联手来共同肩负起教育下一代的历史使命;我想唤醒每个孩子的阅读意识,以使他们将来不会像我一样因读书少而留下终身的遗憾!然而,虽然我竭尽全力,我尽心尽力,但就如人们说的“孤掌难鸣”一样,我觉得一个人走在校园里的推广阅读的道路上孤军奋战,好不孤单!
前几天,我们学校组织了“课外阅读经验交流”会,听了中年教师杨永胜老师的发言,深受震撼,顿时涌现出一种“高山流水遇知音”的喜悦与激动。
那天,听了杨永胜老师“课外阅读经验交流”会上的经验介绍,我真的很震惊,在阅读的道路上他已经遥遥领先,跑在了大家的前头:
首先,他从三个方面阐述了自己对阅读的意义的认识:一是阅读能够穿越时空,开阔视野。没法回到古代,通过阅读可以知道古代的风土人情,历史故事;我们很多人不可能到达南极,通过阅读可以领略南极的绮丽风光。阅读可以让我们大开眼界,了解各方面的知识;二是分析现在的孩子不阅读的原因——电视电脑惹的祸。他称这是“电子海洛因”,说是像洋快餐一样,好吃没营养,可见这些对青少年的危害;三是小学是孩子们阅读的黄金时段,如果小学阶段不进行课外阅读的兴趣培养,很可能这个孩子一辈子就与阅读无缘了,这样的人生将会有很多缺憾。所以抓紧时间培养学生的阅读兴趣是每个教师的责任。
其次,他分享了在引领班级孩子阅读过程中自己的一些具体做法。特别是当他说到去年一年来,他们班的午间阅读从没有间断过,哪怕期中、期末考试也是雷打不动的阅读。在应试教育愈演愈烈的今天,能够做到这样实在令人敬佩,没有对阅读的深刻体会和对孩子们的那份挚爱,是不会有这样的“壮举”的,我为我们学校涌现出这样重视阅读的老师而感到欣慰。
会议结束后,我又和杨老师交流了阅读的看法,并推荐他两本书:苏霍姆林斯基的《给老师的建议》和《第56号教师的奇迹》。
杨果老师:一个孩子刚上二年级的二年级班主任老师,从一年级开始就有意识地引领孩子们阅读,利用每天中午午读的时间,引领孩子读绘本,读故事,给家长讲亲子共读的重要性,并且还建立了自己班级的博客圈;岳春凤、赵玉梅两位老教师,虽然年龄已跨入大龄的行列,但对阅读的认识却丝毫不比年轻教师差,每天午饭后能够和孩子们共读一本书,做到了师生共读……
有人说:教育的最高境界就像一朵云推动另一朵云,一棵树动摇另一棵树。不是吗?我们学校的阅读就是一个人影响一个人、两个人、三个人……
我们不是那朵云,那棵树,但是我们在引领更多的孩子在书籍的海洋里汲取更多的知识营养,我们活得更真实,更有价值。有这么多老师为了孩子们的阅读在努力的付出着,与我携手同行,我相信:我们学校的阅读如星星之火,正在燎原……
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